转载： 焦作教育电视台新闻 标题:教改撑起一片职教的天空

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教改撑起一片职教的天空
----修武职教中心新课堂实验掠影
发布时间: 2009年4月21日 阅读次数:19 新闻作者:祁燕   默认字体 9pt 10pt 11pt 12pt 13pt 14pt 15pt 16pt 17pt 18pt 20pt 25pt
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  近年来，中职学校招生滑坡，生源质量下降，学生厌学，教师厌教已成为制约中职教育发展的痼疾。如何克服困难，走出困境，找到一条成功的道路，已经成为我市中职教育人面临的重大问题。2008年开始，我市在中职学校启动了新课堂教育实验，对职业技术教育的课堂教学及其设置进行改革。一年来，参与实验的职业学校都取得了不同的效果，尤其是修武县职教中心，新课堂教学实验使学校发生了巨大变化。
    社会的发展，不仅需要一批高科技人才从事高、精、尖的科技研究，同时还需要大批普通的职业技术工人从事高级技工的工作。如何让更多的职业教育的学生能够学有所成，使学生的潜能向现实的职业素质生成，与社会政治、经济、文化的发展相适应，是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题。
    远离县城，扎根农村，办学条件差，这是修武县职教中心与全国其他中职学校所共同面临的问题。自1983年建校以来，修武县职教中心经历了二十多年兴衰交替的过程，曾为社会培养了大批优秀人才，但近年来，招生滑坡，生源质量下降，学生没有理想，缺乏自信，严重厌学，找不到成就感，流失率居高不下，面对如此现状，教师也开始厌教，因为他们同样找不到成就感，在没有解决学生厌学的前提下，教师们费尽心思的讲解没有得到应有的回报。
    要走出这种困境，必须对传统的课堂教学进行改革。修武县职教中心背水一战，决计改革。从去年四月份开始新课堂教育实验到今天的“六环节搭台，突出目标引导，合作学习，整体推进”，形成了和谐、竞争、高效、科学的新课堂教学模式。率先从传统困境中突围出来，开启了我市中等职业学校新课堂实验的先河，取得了明显成效。去年十二月份，全市召开了新课堂实验启动会，并将修武县职教中心确定为我市新课堂实验学校。
    据了解，修武县职教中心的新课堂教学模式包括：分层次教学，合作学习；框架是一个学案，即教师针对中职生的特点，分层次制定学习目标，告诉学习重点，教给学生学习方法，学生拿到学案，就知道学什么、怎么学；一个课堂设计，这是教师在新背景下充分把握学生教材、专业等因素，为了解决学生学习的问题而设计的；一个课后反思，课下师生共同总结；六个教学环节包括引入新课、阐释目标、自主学习、合作探究、成果展示，检测达标，充分体现了学生的主体地位，培养学生的综合素质；实施整体推进。
    整体推进是这次新课堂教育实验的最终目的，配合课堂教学改革，学校启动了新的德育模式，每天早上正课前安排20分钟反思课，反思课由值日班长主持，经历了强制反思，自主反思、心理交流的历程，学生每天对照自己的日常行为进行反思，由开始的不情愿变成后来的积极主动，学生们逐渐养成了良好的习惯，反思课成了大家情感交流的平台。错误请求原谅，成功与人分享，校园里洋溢着民主和谐的气氛。
学校自开展新课堂教学实验以来，学生们发生了质的蜕变。传统教学模式课堂上的学生吵闹、睡觉的现象没有了，变成了人人比学习，人人比表现的新课堂。如今，掌声成了课堂上最美丽的音符，一个同学大胆的走上讲堂展示，一个同学精彩的发言与点评，多个同学的交流与争辩都会赢得大家的掌声。每节课上课之前，同学们都会铿锵有力的齐诵有班级成员共同拟定的、激励每一个学生来实践共同的人生诺言的班级誓词。
    数据显示，修武县职教中心的学生流失率由原来的10%到现在的2%，考试成绩优秀率由原来的5%到现在的30%，及格率由原来的35%到现在的95%。
    学校教师也在新课堂教育实验的开展中逐渐成长。他们精心设计每一节课，越来越爱学生，越来越爱自己的职业。
    据了解，从今年四月份开始我市将组织全市中职学校的领导、骨干教师到修武县职教中心听课观摩，交流学习，不断完善新课堂教育模式，打造我市职教品牌。我市的职业教育势必会在新课堂实验的普遍推广和深入开展下取得长足发展